Wix Elionor Esparza

Para poder ver nuestra web y todo lo relacionado con el proyecto, a través de este enlace podrás descubrir todo lo necesario acerca de él. A la web la hemos llamado "La verdad sobre Elionor", y al proyecto "La Búsqueda de la Inocencia".

Esperamos que os guste:

http://veritohurtado.wix.com/laverdadsobreelionor

Apuntes de Tics

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  DIGITAL.

1. USABILIDAD  (INTUITIVO)

Relación que existe entre el tiempo de aprendizaje y el éxito que contiene en conseguirlo.

Lo intuitivo que sea un recurso, la menor intervención de utilizar un material, es la usabilidad.

2. INTERFAZ

Como yo me relaciono con el recurso. Hay diferentes ejemplos:

·         Sistema de ventanas

·         Sistema de intervenciones

·         Ratones

·         Sistema de iconos.

Interfaz es la forma de dar órdenes  y la forma en que el dispositivo las realice.

3. ACCESIBILIDAD

Cuan modificable es un recurso para que pueda adaptarse a las necesidades del usuario. Capacidad para modificar el recurso

4. INTERACTIVIDAD.  

Que puedes interactuar con él. 

Interactuar – actuar/acto/acción. Inter/ varios. Quiere decir que haya una acción entre varios, es decir que haya una acción y una reacción. Significa que cuando hago una acción ese elemento te tiene 3que devolver esa acción.

La ventaja de la tecnología en el colegio es que es interactiva. Hay diferente nieles de interacción dependiendo de las formas que tenga yo para interactuar. Hay cuatro niveles.

·         Nivel 1. Cuando interactúo con algo que solo tiene capacidad de devolverme una acción, por ejemplo cuando toco el timbre al portero solo tengo la opción de que  me abra. Cuando hago algo y la respuesta que tengo es la única que tiene  el dispositivo.

·         Nivel 2. Cuando tengo más de dos posibilidades de respuesta, pero yo me encuentro en un circuito cerrado. Por ejemplo una página que tenga –laberinto, juego… - , entonces yo pincho en una y luego vuelvo y voy a otra página. Es decir que solo te mueves en esa página y de esa página no te sales.

·         Nivel 3.

Nivel 4. Quiere decir que depende de dónde te encuentres de localidad te aparecen unos elementos interactivos u otros. Por ejemplo una página web que en alicante tiene  una página, pero si lo abres desde Madrid te aparece diferente.

Formas de usar la tecnología (aula)

1.      Exposición del profesor apoyada por la tecnología.

2.      Iniciación al manejo de TICS.

3.      Uso de programas educativos. Descubrir  el tipo de pedagogía que hay detrás de la tecnología.

4.      Aprendizaje mediante la investigación,  usando las TICs.

Usarla como entrenamiento del propio instrumento.

La tercera forma de utilizar la tecnología es utilizarla para aprender determinadas capacidades.

Aprovechar la capacidad que tiene la red para trabajar mediante la investigación, el autodescubrimiento…

Criterios de evaluación de los recursos digitales

A la hora de seleccionar los recursos digitales hay que tener en cuenta unos requisitos:

-Usabilidad (intuición): relación entre el tiempo y el éxito. Por ejemplo cuando voy a cortar una imagen y no se utilizar ni el paint ni el  photoshop, me será más fácil usar el paint porque es más fácil y se hace en poco tiempo. Por lo tanto la usabilidad es la menor inversión de tiempo que utilizo  para hacer algo y el éxito que obtengo.

-Interfaz: consiste en como yo me relaciono con este recurso, es decir como yo le doy las órdenes al ordenador y luego me las devuelve. Por lo tanto la interfaz consiste  en la forma de dar  las órdenes.

-Accesibilidad: son las modificaciones que se pueden hacer para poder adaptarse a las necesidades de un usuario particular. Por ejemplo control + o control -  que permite que las personas que no ven bien puedan hacerlo. Por lo tanto, la accesibilidad  consiste en la capacidad  de modificar el recurso.

-Interactividad: es que haya acción entre dos o más elementos. Para que algo se interactivo es necesario que cuando yo le dé, me devuelva una reacción.

Hay distintos niveles de interactividad:

1-       El primer nivel es cuando interactúo con algo y solo puede devolverme una respuesta. Por ejemplo tocar un timbre y abrirme la puerta, solo tengo una opción.

2-       El segundo es cuando yo tengo 2 o más elementos interactivos,pero al final estoy en un circuito cerrado y no tengo nada que me saque de esa página.

3-       El tercero es cuando hay muchas opciones pero nos llevan fuera. Por ejemplo un periódico, en el que esos recursos nos llevan a otro sitio diferente.

4-      El cuarto nivel es que además de poder abrir, contextualiza. Yo puedo modificar ese recurso  para hacer lo que yo quiera.

Examen:

-Servidores

-4 formas de utilizar la tecnología en el aula.

-Criterios de evaluación de los recursos digitales.

Opinión personal

A modo de opinión personal cabe decir que estos apuntes me han sido realmente útiles no solo para estudiar para el examen, sino también para poder realizar las actividades y proyectos a lo largo del curso en esta asignatura, ya que vienen bien definidos las formas de usar las nuevas tecnologías. 

Están bien porque en definitiva no contienen mucha materia, y dicen cosas realmente importantes tanto como para superar esta asignatura con éxito, como para nuestro futuro como docentes, en el que estos conocimientos serán clave.

Experiencia plurilingüe

Colegio del Pilar de la Horadada

Experiencia plurilingüe

            En esta ocasión voy a proceder a elaborar el comentario de la charla que nos dieron los docentes del colegio del Pilar de la Horada. Trata sobre un proyecto innovador en el que la variedad de idiomas es la protagonista, y a través de dicha propuesta realizan cosas realmente interesantes. Para comenzar, realizaré un pequeño resumen de la charla de estos profesores para seguidamente dar mi propia reflexión acerca del proyecto “Experiencia plurilingüe”.

Por su situación geográfica se encuentran en una zona que se habla más de forma murciana que valenciana o alicantina. Al estar más cerca de Murcia, se produce mucho rechazo por el valenciano. Hablamos de un colegio en el que hay más de 42 tipos distintas de nacionalidades de alumnos. El contexto en el que se sitúan es que el nivel económico es medio bajo.

Este proyecto, en definitiva surge por aceptar y mejorar el valenciano, dar respuesta a la demanda social desde la escuela pública y ofrecer la mejor enseñanza posible a los alumnos.

Para poder llevarse a cabo, no fue cosa fácil, ya que se necesitó el soporte legal. Se consiguió gracias a los profesores, los cuales realizaron una defensa de intereses personales ante las típicas ideas preconcebidas.

Se usa la metodología propia de la L.E. a otras áreas no lingüísticas, con el fin de que a todas horas estén practicando. Todo está centrado en el alumno para el correcto desarrollo de sus competencias básicas.

Se habla de distintos estilos de aprendizaje, incorporando la idea de inteligencias múltiples, con la finalidad de tener una gran diversidad de actividades. A palabras de estos docentes, “La lengua se aprende usándola desde el principio”, hemos de inculcar a nuestros alumnos otras lenguas desde que empiezan la escolarización para que les sea algo familiar. Se basan en ideas que van de la comprensión a la producción. Es un tipo de aprendizaje basado en proyectos, procesos y tareas, basándose en la coincidencia de enfoques CLIL y TIC.

Usan, como técnica para el aprendizaje, grabaciones con efectos especiales, con la que los niños aprenden bastante bien el inglés y de manera divertida y amena. También doblan los cuentos, como si  los propios alumnos fueran los personajes de dicho cuento. Otra de las técnicas es la elaboración de comics online, con la que además de aprender otros idiomas, también hacen manejo de las nuevas tecnologías. La siguiente técnica que nos explicaron fue la de realizar grabaciones con videocámara, para que así ellos luego pudieran verse. Además nos mostraron una gran variedad de actividades interactivas de pizarra digital bastante interesantes. Algo que me gustó realmente fue la grabación de video utilizando la técnica del fondo verde, de esta manera podían poner el fondo que ellos quisieran y resultaba algo realmente divertido e interesante. Y por último, la técnica de la utilización de la realidad aumentada 3D.

Para llevar a cabo la evaluación, realizan la asignatura de Conocimiento del Medio en castellano, inglés, valenciano, ya que a través de esta asignatura se trabajan gran cantidad de contenidos con muchas cosas de vocabulario, gramática, etc. Y digamos que al tratarla en diferentes idiomas se consigue que logren adquirir muchos conocimientos de una sola vez, y sin que ellos prácticamente noten la diferencia, debido a la costumbre de trabajarlo en el día a día.

Para finalizar este comentario, decir que esta charla realmente me ha llamado la atención, porque hasta ahora en todas las charlas nos habían hablado de la educación en general o diferentes visiones de dar clases, pero me resulta realmente curioso e importante que se hayan preocupado por el tema de los idiomas y más en un contexto en el que hay gran variedad de nacionalidades y además que están más situados hacia Murcia que hacia Valencia, de manera que es realmente complicado la elaboración de un proyecto de estas características. No solo la idea me parece buena y necesaria para la educación de esos niños, sino que también me pareció bastante interesante las buenas ideas en lo que a técnicas para transmitir los conocimientos se refiere. La gran variedad de técnicas para que los alumnos aprendan de manera dinámica, divertida e interactiva me resulta fascinante, ya que hacen de los idiomas algo ameno para los niños. La cuestión de realizar la asignatura de Conocimiento del Medio en varios idiomas, en un principio me costó de asimilar, ya que bastantes complicaciones tiene la propia asignatura en sí para los niños, como para meterle un plus de dificultad. Tras pensarlo me cercioré de que cuando tú a un niño le inculcas un idioma desde el principio y lo incorporas a su día a día lo difícil o complicado se vuelve natural y normal. Como conclusión, como ya he mencionado antes, es un proyecto realmente interesante desde mi punto de vista, ya que los idiomas o la metodología general de impartirlos hasta ahora no está siendo la adecuada, debido a que hay un gran número de alumnos que acaban los estudios y no tienen ni idea de hablar inglés. Pienso que con estas ideas originales conseguirán obtener buenos resultados, y proporcionarán a los niños la obtención de otras lenguas, cosa que es necesaria.